一年级的识字方法有几种

识字是一年级学生开始进入系统化学习的前提，虽然很多小孩子在幼儿园时期，就会学习一部分，但是相对小学一年级来说，学习没有那么正规和规范，因此一年级识字是学生必要要掌握好的。针对这个问题，我们来了解一下一年级的识字方法有几种吧？

一年级的识字方法有几种

1、看图识字法

一年级想在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。家长可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要家长进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此，家长还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进一年级孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。

2、换部首

这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法，那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习，用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。

3、顺口溜识字法

顺口溜识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助一年级学生记忆字形的一种识字方法。在一年级学生识记了很多部首及独体字基础上，许多合体字就可让学生自编顺口溜。如：学习"阶"字，编为"耳朵在左分阶层";"切"字，编为"七刀把瓜切"等。学生会几个顺口溜后，许多全体字就用这种方法自学，既简便，又有乐趣，便于学生记忆，会深受小学生的喜爱。

4、在运用中巩固识字

不管怎样的练习不可能一劳永逸。从适应的角度来看，用则进废则退，一年级学生此时学会记住的字词，如果长久不使用，也是会忘的。只有经常运用，才能在大脑里留下永远的记忆痕迹，最终达到自动化的程度。因此，必须加强运用性的言语活动，让一年级学生在大量的语言实践中巩固生字词。

5、联想识字法

联系生活实际进行识字，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。如通过班级中同学的姓名来学习相关的生字。

再如，利用上下文识字，通过组词、说句子识字，在扩展阅读中识字等等。在识字教学中，把一年级学生熟识的语言因素作为主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助识记，同时教给学生识字方法，对于促进学生的识字学习是十分有用的。