初中生计算能力差怎样训练

对于初中学生计算能力差，想要提高的学生家长，首先要注意，去了解目前学生的学习状态，对它进行一个把握。这样家长才能有针对性的去引导孩子，下面我们来看一下初中生计算能力差怎样训练？

初中生计算能力差怎样训练

1、培养学生计算能力意识

对于计算，初中学生普遍存在下面两种认识：一是重视方法掌握，不重视计算；二是认为计算比较枯燥，没有兴趣。计算是数学基础，若是计算能力比较出色，那么便能够给新知识的学习提供保证，并且计算能力也是对学生数学素质进行衡量的重要指标。学生若是利用训练来切实提高自身计算能力，那么在这个过程中也能够逐渐养成细心的良好品质。

2、运算过程中思维灵活性的训练

由于数学运算是具有明确方向、合乎一定规则的智力操作，因此，初中学生经过一定数量的练习之后，这种操作经验便形成某种固定的反应模式，对后续学习中关于操作活动方向的选择发挥倾向性作用。

这就是学习中的“定势”现象。当已形成的惯性思维与新问题的‘解决途径相一致时，就能迅速的作出反应，求得正确答案，运算过程出现“减缩”、“跳步”现象，这是定势的积极作用，也是学生熟练掌握知识和技能的标志。

3、加强关于数、式的恒等变形能力的训练

固定模式，固定位置的规范训练非常重要，但问题解答的许多方面都需要进行变式处理。如：符号变换、互逆变换、配方变换等等，事实上，概念、运算律、运算法则、公式、性质等，都包含着自左向右和自右向左两个方面的含义。

因此，初中学生对于讲解例题不能就题论题，而应通过一题多变、一题多改、一题多解、一法多用。既注重正向思维又注重逆向思维的讲解和训练，避免公式稍有变形学生就不知道怎么办了，从而造成了运算错误，培养学生运算的熟练性、准确性、效率性，而且扩大了知识面。

4、培养良好运算习惯，提高计算水平

养成良好的计算习惯，是提高初中学生计算能力切实有效的办法。初中学生要做到：一看，即做题前，先完整地看题，看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。二想，即在看清题目的基础上，弄清算式的特点与各运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤。三算，即在确定运算步骤和方法后，认真地进行计算。

同时，初中学生在平时做作业的过程中，要养成善于打草稿和认真检查的习惯，这样学生在考试时候才更能事半功倍，成绩突飞猛进。